Каковы причины расстройств обучения? 

 

Проблемы с обучаемостью происходят из-за нарушений в развитии областей мозга, отвечающих за когнитивные функции, устную и письменную речь. Большинство детей, страдающих от расстройств обучения, приобретают их с рождения.

Расстройства обучения могут возникать вследствие задержки речевого развития (ЗРР) у ребёнка.

Расстройства обучения также могут передаваться по наследству. 

​

​

Каковы симптомы расстройств обучения?

 

Данные трудности могут включать в себя проблемы с:

​

📌 четким выражением своих мыслей. Нужное слово вертится на языке, но все никак не приходит в голову. Речь ребенка запутанная и трудная для понимания (например, переполнена такими словами как "эта штука", "ну типа" в попытках заменить слова, которые не удается вспомнить). Также ребенок может часто «экать», пытаясь тянуть время, пока он не вспомнит нужное слово;

запоминанием новых слов, которые ребенок слышит (например, во время урока) или читает (в учебниках и книгах);

📌 восприятием указаний или заданных вопросов, адресованных к ребенку;

📌 воспроизведением конкретных последовательностей цифр (ребенок не может запомнить номер телефона или адрес);

📌 пониманием и запоминанием деталей сюжета книги или материалов, пройденных на уроке;

📌 чтением и восприятием информации;

📌 запоминанием слов и рифм;

📌 определением сторон (ребёнок не в состоянии запомнить, где право, а где лево). В связи с этим у него возникают трудности с чтением и письмом, так как в обоих случаях необходимо четко различать направления;

📌 запоминанием и написанием букв и цифр;

📌 запоминанием алфавита;

📌 соотнесением звуков и букв алфавита, что является причиной возникновения трудностей при чтении;

📌 соблюдением точного порядка букв при чтении слова;

📌 соблюдением порядка цифр во время математических расчетов;

📌 правописанием;

📌 запоминанием таблицы умножения;

📌 способностью определять время по часам.

 

​

Как диагностируются расстройства обучения?

​

Среди людей, наблюдающих за ребенком с данными нарушениями, помимо родителей, учителей и психолога, должен быть логопед. Логопед может оценить навыки ребенка в слуховом восприятии, речи, чтении и письме. Логопед может тестировать различные навыки детей в зависимости от их возраста.

​

При работе с детьми дошкольного возраста логопед может сделать следующее:

 

✔️ Собрать информацию о языковой обстановке в доме ребенка. Например, есть ли в доме книги и журанлы, как часто ребенок видит, как члены семьи пишут что-то, читают ли ребенку книги и т.п.

✔️ Наблюдать за ребенком во время занятий;

✔️ Оценить способности ребенка к восприятию устных и письменных указаний к действию и умение следить за информацией на доске, за своим распорядком дня и др.;

✔️ Определить, может ли ребенок узнавать часто встречающиеся логотипы и знаки;

✔️ Следить за тем, как ребенок держит книгу и переворачивает страницы (правильно ли он это делает);

✔️ Определить, распознает ли ребенок свое имя и может ли он его написать;

✔️ Оценить почерк ребенка и то, насколько он аккуратен;

✔️ Определить, может ли ребенок узнавать и/или правильно писать буквы;

✔️ Дать ребенку задание хлопать каждый раз, когда он встречает определенные буквы в тексте;

✔️ Оценить способность ребенка в понимании письменных текстов;

✔️ Оценить способность ребенка к рифмованию слов. Для этого можно задавать вопросы о том, рифмуются ли два слова, либо дать список слов и предложить выбрать среди них те, которые рифмуются с данным словом.

 

При работе со школьником логопед может также воспользоваться некоторыми из следующих методов:

​

✔️ Наблюдать за тем, как ребенок читает учебники или воспринимает на слух информацию во время уроков (может ли он это делать);

✔️ Оценить способности школьника к восприятию фонетических особенностей разных слов и проведению между ними аналогий;

✔️ Дать ребенку задание составлять слова из слогов и звуков;

✔️ Проверить, способен ли ребенок делить слова на слоги и/или звуки (например, в слове кот один слог, но три звука – к-о-т);

✔️ Оценить рабочую память ребенка, давая ему задание повторять постепенно увеличивающиеся последовательности слов, чисел, букв и звуков.

 

​

При работе с детьми любого возраста логопед также может провести комплексную оценку речевых навыков и навыков мышления ребёнка.

Мышление включает в себя способность планировать и организовывать свою деятельность и уделять внимание деталям.