Узнайте, как распознать, когда в будущем у учеников могут возникнуть трудности с чтением, и какую помощь можно им организовать в условиях карантина.

Как отследить признаки дислексии у учени

Во время онлайн-урока учитель может заметить, что ученик неправильно идентифицировал звуки слов, таких как “кот” и “бот”, но не сможет проследить, есть ли у ученика другие проблемы с фонематическим восприятием, из-за того, что обучение — дистанционное.

Если не обращать внимание на мелкие признаки того, что в будущем у ученика могут возникнуть трудности с чтением, это может привести к тому, что позже он станет отстающим учеником.

“Если у ученика проявляются признаки риска возникновения в будущем трудностей с чтением, мы считаем необходимым незамедлительно приступить к помощи”, — говорит Барбара Штейнберг (Barbara Steinberg), консультант по дислексии и образованию в PDX Reading Specialist LLC в Уест Линне (West Linn), штат Орегон. “Наша цель — провести раннюю проверку, чтобы к третьему классу не столкнуться с огромным количеством детей с проявлениями дислексии или других специфических расстройств обучения”.

Хотя большинство методов проверки не были созданы с учетом дистанционного управления, преподаватели могут удаленно проверить следующие четыре аспекта, которые обычно используются в стандартизованных методах оценки, чтобы определить, нужно ли уже сейчас оказать помощь ученику.

1. Фонематическое восприятие

Изучите способность ученика слышать звуки в словах, говорит Штейнберг. Проблемы в этой области являются наиболее распространенной причиной последующих трудностей с чтением. Например, проверьте, может ли дошкольник услышать первый звук в словах "пик" или "кот". У ученика начальной школы проверьте, может ли он слышать начало, середину и окончание слов и манипулировать звуками в словах. Вы можете поиграть в игру, онлайн, например, “Я шпион”: показывать ученику картинки и попросить его определить слово и звуки в представленном слове. "Через картинки мы в конечном итоге и учим детей слышать эти звуки в словах”, — говорит она.

Чтобы убедиться, что ученик правильно слышит вопросы, которые Вы задаете, и может четко на них отвечать, убедитесь, что вы оба надели наушники и смотрите прямо в экран во время онлайн-урока”. Вы должны видеть губы друг друга и убедиться, что ученик правильно слышит слова", — говорит Штейнберг.

Узнайте больше о фонематическом восприятии!

2. Быстрое перечисление

Посмотрите, есть ли у ученика трудности с запоминанием и перечислением названий знакомых предметов, символов или букв, когда они представлены в случайном порядке в упражнении на время, говорит Штейнберг.

Например, во время онлайн-урока Вы показываете на экране цвета в определенном порядке: черный, красный, желтый, зеленый, синий, и ученик их перечисляет, а затем просите ученика назвать цвета, когда они представлены в другом порядке на экране, например: красный, синий, желтый, зеленый, черный, если ученику трудно это сделать, это может указывать на будущие проблемы с чтением. “Это способ предсказать, будут ли у ученика трудности с беглым чтением", — говорит она. — Это отражает процесс способности читать. Чтение должно быть автоматическим”.

Для развития навков, необходимых для беглого чтения используйте упражнения, вроде Whailen Match.

Как отследить признаки дислексии у учеников во время дистанционного обучения

ПОМОГИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ С ДИСЛЕКСИЕЙ

НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО, НЕ ПРИЛАГАЯ ОГРОМНЫХ УСИЛИЙ!

Узнать подробности

3. Понимание связи звуков с буквами

Если ученик знает буквы и звуки, предоставьте ему список бессмысленных слов и посмотрите, сможет ли он правильно их декодировать. Ученику необходимо уметь декодировать отдельные звуки и смешивать их вместе, чтобы прочитать такие слова. “Это может предсказать будущие проблемы с чтением многосложных слов", — говорит она. — Эта проверка необходима, чтобы показать, насколько автоматизировано у ученика чтение”.

4. Семейная история

Организуйте видеоконференцию с родителями ученика, чтобы обсудить семейную историю проблем в обучении, говорит Штейнберг. Выясните:

Испытывал ли кто-то из родителей или родственников трудности с обучением чтению в школе, говорил когда-либо: “я ненавижу читать” или уже была диагностирована дислексия, — говорит Штейнберг. Такое подтверждение будет означать, что ученик тоже может испытывать подобные трудности.
При разговоре важно учесть следующее: “Люди очень стесняются своих расстройств обучения", — говорит она. — Некоторые родители могут не захотеть добровольно признать, что они проходили через подобные трудности. Тут должно быть взаимное доверие”.
Были ли у ученика раньше нарушения в развитии речи, был ли он на специальном образовании в связи с нарушениями речи. ”Мы часто обнаруживаем, что у учеников, у которых в четвертом или пятом классе выявили расстройства обучения, были проблемы с речью в более раннем возрасте", — говорит Штейнберг.

Кроме того, изучите личное дело ученика, чтобы выяснить, были ли какие-либо документально подтвержденные коррекционные занятия или помощь, оказанные ученику в прошлом, которые могли быть упущены из виду, советует Штейнберг.

Узнайте, как признаки дислексии проявляются в зависимости от возраста ребенка!

Если вы обнаружили у ребенка признаки дислексии, вы можете организовать ему помощь, не дожидаясь снятия карантина или снижения эпидемиологической опасности. Помогут в этом занятия по неврологической онлайн-методике Fast ForWord. Эти занятия выполнены в виде компьютерных игр, но являются при этом мощным инструментом коррекции дислексии. В отличии от многих других методик, Fast ForWord устраняет первопричину расстройств обучения — недоразвитие областей мозга, отвечающих за устную и письменную речь, фонематическое восприятие и ключевые когнитивные навыки, необходимые для академического успеха. Записывайтесь на пробные онлайн занятия в Fast ForWord, не откладывайте помощь ребенку!

Источник