Что такое просодия?

Просодия, ключевая особенность чтения с выражением, включает в себя все вариации темпа, произношения, ударения и интонации, которые говорящий использует, чтобы передать смысл сказанного и сделать свою речь живой и красивой. Одна из сложностей чтения вслух — это необходимость внедрять в него просодию, которая отсутствует в письменной речи.

​

Почему просодия важна?

Исследователи обнаружили сильную связь между просодией и общей способностью к чтению. Например, сравнив просодию учеников из первого и второго классов с итогами их навыков осознанного чтения в конце третьего класса, (Miller & Schwanenflugel, 2008) пришли к выводу, что “раннее развитие навыка чтения с интонацией способствовало лучшему развитию навыка осознанного чтения”. Другое исследование, национальная оценка развития образования (National Assessment of Educational Progress (NAEP)), в котором приняли участие более 1750 четвероклассников, обнаружило тесную связь между просодией и успехом в чтении (Daane, Campbell, Grigg, Goodman, & Oranje, 2005).

​

Как просодия влияет на понимание прочитанного?

В контексте устного чтения, просодия отражает лингвистические детали, вроде строения предложения, а также детали текста, вроде пунктуации. Умелые читатели быстро схватывают эти детали и воспроизводят их при чтении вслух, например, они выдерживают небольшую паузу на требующих того запятых, паузу подлиннее на точках, повышают интонацию во время вопросов и понижают во время утверждений.

Хотя пунктуация иногда помогает с просодией, неопытные читатели легко могут ошибиться. Например, они могут выдерживать паузу на каждой запятой, даже когда грамматика предложения того не требует (например, при перечислении предметов). По мере того, как юные читатели учатся правильно читать, их паузы начинают соответствовать грамматике предложения, а не пунктуации (Miller & Schwanenflugel, 2006).

​

Просодия также может выражать значение сказанного. Например, небольшая смена интонации, темпа и ударения может превратить обычный вопрос (“где ты был?”) в порицание. Обучение детей читать диалоги персонажей, отражая их эмоциональное состояние и намерения — это хороший способ по-настоящему увлечь их литературой. Однако юные ученики могут не понять использование просодии достаточно хорошо, чтобы применять его в устном чтении (Cutler & Swinney, 1987). Примечательно то, что в упомянутом выше исследовании NAEP только 10% четвероклассников смогли читать вслух с высоким уровнем выразительности.

​

Наконец, задумываясь о просодии, важно помнить и о других аспектах беглости чтения: четкость произношения слов и скорость чтения. Неумелое произношение слов — это основной барьер на пути к освоению хорошей просодии для большинства юных читателей (Schwanenflugel, Hamilton, Wisenbaker, Kuhn, & Stahl, 2004). Дети, которым трудно читать длинные слова, обычно делают частые длинные паузы, поэтому их темп и произношение предложений очень хромает. К тому же, они так стараются разобраться, как прочитать слово, что не улавливают саму суть того, что они читают, не говоря уж о том, чтобы выразительно это передать.

​

Как просодия помогает в оценке навыков чтения?

Слушая просодию читающего вслух ребенка, родители и преподаватели открывают для себя возможности оценки навыков его чтения. Читая вслух в нужном темпе, с правильным произношением и интонацией в конце предложения, юные читатели могут продемонстрировать свои способности:

• читать слова правильно;

• читать в необходимом  темпе;

• читать большинство слов на автомате, чтобы можно было сконцентрироваться на осознанном чтении;

• использовать грамматику и пунктуацию для построения значения прочитанного.

​​

​

Читая вслух, используя более взрослые интонации и выражение, подростки могут продемонстрировать свои способности:

• использовать релевантные интонации для выделения местоимений или значимых слов, для определения связей предложений в тексте;

• понимать персонажей и их намерения;

• понимать цель и позицию автора.

​​

В конечном итоге, все эти способности должны быть освоены, чтобы достичь цели — чтения с пониманием прочитанного.

Источник