Не позволяйте им сдаваться!

 

“До того как я узнал, что у меня дислексия, я думал, что я глупый”, — рассказал мальчик, который окончил среднюю школу с отличием и осенью поступает в Йель. Правда в том, что многие дети, отстающие в чтении, изначально считают себя глупыми. Жизнь с недиагностированными расстройствами навыков чтения может быть пугающей и обескураживающей. На самом деле, это не редкость для отстающих читателей — быть исключительно умными детьми. Они просто учатся по-другому. Когда мы, как учителя, можем подобрать стратегии помощи, которые действительно эффективны для особенных учеников, например, использование программ с технологией сопровождаемого устного чтения, такие дети могут добиться больших успехов.

Подумайте о деле, которое дается Вам невыносимо тяжело, о деле, про которое Вы можете признаться — никогда в жизни Вы не хотели бы им заниматься. Может быть, Вам не нравится кататься на лыжах, красить стены или шить. А теперь представьте себе, что часть каждого Вашего рабочего дня теперь должна быть полностью посвящена самому сложному для Вас делу, и что еще хуже, от Вас ожидается любовь к нему! Вот на что похоже время чтения для ребенка с дислексией.

​

Но Вы можете изменить это. Расширяя знания и рассказывая детям о природе чтения, Вы можете оказать поразительное влияние на учеников, испытывающих трудности в чтении. Чтение не обязательно должно быть умиротворяющим занятием, сопровождаемым тихим шелестом переворачиваемых страниц. Существует очень много различных способов взаимодействия с текстом, некоторые из которых более удобны для учеников с ограниченными возможностями в чтении. По мере того, как Ваши отстающие читатели начнут получать новый и более позитивный опыт работы с текстом, они обретут новые навыки и уверенность в себе. Вот восемь способов начать эту работу:

​

​

1. Сделайте аудиокниги обязательной частью урока

 

Дайте своим ученикам понять, что все люди читают по-разному. Некоторые любят наслаждаться книгами, растягивая их. Другие поглощают их за один присест. Чтение глазами — один способ чтения, чтение ушами — другой. Прослушивание текста, озвученного человеком (чтение ушами), является мощным способом улучшения понимания прочитанного. Аудиокниги дают ученикам модель того, как опытные читатели воспринимают текст. Интонации в голосе читающего помогают ученикам выявить важные моменты в тексте и учат их использовать контекст для расшифровки незнакомых слов. 

​

​

2. Устраивайте походы в книжный магазин

 

Некоторые отстающие читатели могут извлечь пользу через личный опыт шоппинга в книжном магазине. Время от времени посещайте вместе книжный, чтобы прикупить новые книги и/или аудиокниги.

Они будут в восторге! Когда дети начинают читать или слушать книги, которые они выбрали для себя сами — это первый шаг к построению позитивных отношений с чтением.

​

 

3. Знакомьтесь с одной историей через разные источники

 

Романы могут быть пугающими для отстающих читателей. Чтобы уменьшить их тревожность знакомьтесь с одним и тем же романом через разные источники (графические новеллы, аудиокниги или фильмы). Например, прослушайте первую главу как аудиокнигу, затем прочитайте следующую главу в книге, а потом посмотрите часть фильма. Обсудите этот процесс с учениками. Как менялся их опыт знакомства с этой историей с каждым новым источником? 

​

4. Изучите предварительно словарь и понятия 

 

Незнакомые слова, специфические термины и понимание ключевых концепций являются еще одним препятствием для Ваших, уже и так отстающих, читателей. Вы можете помочь, предварительно познакомив их с новыми словами и давая им базовые знания по ключевым понятиям, с которыми им предстоит столкнуться в книге. Анализируя тексты с этой точки зрения, вы можете получить дополнительные идеи для предварительной подготовки своих учеников.